Официальный сайт школы №3. Калининграда. Предмет: география. Тема: Россия – многонациональное государство. Этнический и религиозный состав населения.
Класс: 9 (УМК: В. П. Дронов, В. Я. Ром.
География России. Население и хозяйство.
Положение о конкурсе презентаций «Презентация к уроку». Положение о Всероссийском конкурсе «Электронный учебник на уроке». Внеклассное мероприятие 'Россия – многонациональное государство'. Борискова Божена Борисовна, учитель русского языка и. - Дети читают текст: 'Россия - многонациональная страна'. - Итак, перед нами проблема, в которой мы должны разобраться? Работа по теме урока. Мультимедийная презентация в сопровождении сообщений детей. Центральная Россия (слайды № 7,8,9).
М.: Дрофа, 2. 00. Тип урока: комбинированный. В современном мире остра национальная проблема, поэтому учитель на данном уроке обязан обратить внимание на формирование у учащихся черт толерантной личности, чуткой и ответственной, открытой восприятию других культур, способной ценить, уважать человеческие достоинства и индивидуальность. Данный урок – это третий урок из раздела «Население России».
Ученики знакомятся с особенностями этнографического положения России, национального состава населения и его связью с религиозной принадлежностью. На этапе актуализации опорных знаний повторяются ключевые вопросы предшествующих тем раздела. По ходу изучения нового материала выполняется практическая работа. Учащиеся работают с учебником, картами атласа, статистическими материалами, учатся давать анализ особенностям размещения крупных народов России, сопоставляют размещение народов по территории с административно- территориальным делением страны, делают выводы. Учитель направляет познавательный процесс. Мини- тест и рефлексия в конце урока помогают определить уровень усвоения материала и поставить цели для дальнейшей работы. Цели: 1. Познакомить с особенностями национального и религиозного состава населения России, с размещением народов по территории страны.
- 4 марта 2014 года в Каменск-Уральском филиале НАЧОУВО «УИЭУиП» был проведен городской конкурс научных студенческих работ на тему «Мы – Россия, многонациональное Все представленные работы сопровождались авторскими презентациями. По итогам кон курса.
- Россия многонациональная в фотографиях и историях» провела презентацию проекта 'Лица России' (электронную). проекта 'Календарь - праздники народов РФ, выступила по теме «Знакомство с традициями разных народов и укрепление межнациональных отношений.
- Порядок проведения XII Международного Конгресса «Российская семья» на тему: «Формирование культуры семейных отношений в условиях полиэтнического социума». Презентация фильмов «Россия многонациональная». 10.00-10.30 – Открытие Конгресса.
- Окружающий мир Россия - многонациональная страна Эту презентацию я сделала к уроку окружающего мира по учебнику Е.
Развивать умение работать с учебником, картами атласа, анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации. Воспитывать у учащихся черты толерантной личности, чуткой и ответственной, открытой восприятию других культур, способной ценить, уважать человеческие достоинства и индивидуальность. Оборудование: Стенные карты: «Политико - административная карта России», «Народы России»; учебник В. П. Дронова и В. Я. Рома «География России. Население и хозяйство» 9 класс М., Дрофа, 2. Мультимедийная презентация «Национальный и религиозный состав населения России».
Распределение времени урока: Организационный момент – 1- 2 мин. Актуализация опорных знаний – 7- 8 мин. Целеполагание, мотивация – 2 мин. Первичное усвоение материала – 2.
Закрепление - 7 мин. Анализ, рефлексия – 2 мин. Понятийный аппарат: национальный состав, народы России, «языковая семья», «титульный народ», «ассимиляция», религии России.
Презентация на тему : " Россия – многонациональная страна. Из речи Президента РФ 21 июля 2009 г. Напомню норму Конституции России. В статье 14. МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ РОССИЯ. Специальный выпуск Федерального агентства по делам национальностей к Дню России. А День России, наряду с Днем Победы и Днем народного единства, по моему мнению, должен стать тем самым объединяющим праздником.
Логика учебного процесса: актуализация опорных знаний - целеполагание, мотивация - первичное усвоение материала: восприятие, осмысление и первичное запоминание, проверка усвоения – закрепление – анализ, рефлексия. Ход урока: 1. Организационный момент. Приветствие. Учитель предлагает определить готовность к уроку, создает положительный настрой. Учащиеся проверяют оформление рабочего места, определяют готовность к уроку, концентрируют внимание. Актуализация опорных знаний. Учитель предлагает вспомнить тему прошлого урока.
Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос класса по основным понятиям темы «Численность и естественный прирост населения».
Дать определение следующим понятиям: «рождаемость», «смертность», «естественный прирост и естественная убыль населения», «демографический кризис», «половозрастная пирамида», «депопуляция», «воспроизводство населения». Какое место в мире занимает Россия по численности населения? Чему равна численность населения России? Объясните особенности и тенденции изменения численности населения России, их причины. По рис. 9 на стр.
Какие пути решения демографической проблемы страны вы видите? Учащиеся отвечают на вопросы. Работает весь класс, ответившие правильно на 3 вопроса получают оценки, остальные зарабатывают баллы для выставления оценки в конце урока. Целеполагание, мотивация: Учитель: Начать новую тему урока я хочу со стихотворения В. Степанова: Живут в России разные. Народы с давних пор.
Одним тайга по нраву,Другим – степной простор. У каждого народа.
Язык свой и наряд. Один черкеску носит,Другой надел халат. Один – рыбак с рожденья,Другой – оленевод,Один кумыс готовит,Другой готовит мед. Одним милее осень,Другим милей весна.
А Родина Россия,У нас у всех одна. Учитель: О чем это стихотворение? Варианты ответов: о многонациональности России, о разных языках, обычаях, традициях народов ее населяющих.
Учитель: Ребята, какую тему, по вашему мнению, мы будем изучать на сегодняшнем уроке? Варианты ответов: национальный состав населения, народы России. Какие особенности имеет национальный состав населения России, какие религии представлены на территории нашей страны - на эти вопросы поможет нам ответить изучение темы: Россия – многонациональное государство. Этнический и религиозный состав населения. Тема урока открывается на доске. Слайд №1. Учащиеся записывают новую тему урока.
На доске записаны слова: Патриотизм, этнос, национализм, мононациональное образование, толерантность, ассимиляция, коренной этнос, титульный народ . Учитель: Кто из вас может объяснить значение этих слов? Учитель прослушивает варианты ответов. Слайд №2. Итак, целью нашего сегодняшнего урока является изучение численности и классификации народов России, их размещение по территории страны, религии.
Учащиеся помогают учителю определить цель урока. План нашего урока таков: 1. Изучение национального состава страны, знакомство с основными признаками этноса.
Определение религиозного состава страны. Подведение итогов урока.
Изучение нового материала. Изучение национального состава населения России. Учитель: Чем отличаются люди разных национальностей? Перечислите признаки. Какой признак самый главный? Варианты ответов: внешними данными, проживают на разной территории, языком.
Слайд №3. Одним из важнейших признаков этноса является язык. Каждый народ имеет свой язык, который является его визитной карточкой.
По родству языка народы объединяются в языковые семьи. Народы России относятся к 4 языковым семьям: индоевропейская, алтайская, кавказская, уральская. Семьи делятся на группы. Запись в тетрадь схемы. Задание № 1. Учитель: К каким языковым семьям и группам относятся народы России, вам предстоит узнать самостоятельно. Всему классу дается задание заполнить схему- таблицу классификации народов по языковой принадлежности, пользуясь данными учебника на стр.
По круговой диаграмме определить крупнейшие по численности народы России.(приложение 2. Исследовательская деятельность учащихся: работают с учебником стр.
Проверка усвоения: учитель проверяет выполнение работы, вызывая учащихся из класса. Пользуясь данными одноклассников, учащиеся до конца заполняют таблицу. Слайд №4. Учитель: Мы видим, что в России проживают люди разных национальностей, общее число народов составляет около 1. Среди них выделяются крупные народы: русские, татары, украинцы и малые народы.
В России насчитывается 2. Учитель: Как общаются между собой люди разных национальностей?
Ответы: на русском языке. Русский язык является государственным и языком межнационального общения. Учитель: Вторым признаком этноса является территория. В пределах России принято выделять территории с исконно русским населением и области с пестрым национальным составом. Запись в тетради. Дополнение схемы.
Учитель: Какие территории России отличаются пестрым национальным составом, вам предстоит определить самостоятельно. Задание № 2. Класс делится на группы, каждой группе дается задание проанализировать с помощью карты атласа и таблиц учебника национальный состав определенной территории России. Данные своей работы дети заносят в таблицу.
Северный Кавказ; 2 группа: Поволжье и Урал; 3 группа: Юг Сибири. Исследовательская деятельность учащихся: работают с учебником на стр.
Проверка усвоения: Учитель проверяет выполнение работы, вызывая по представителю от каждой группы. Пользуясь данными одноклассников, учащиеся до конца заполняют таблицу. Учитель: Итак, мы видим, что наиболее многонационален состав населения на Северном Кавказе, Поволжье и юга Сибири.
Слайды №№5- 9. Многие народы рассредоточены по всей территории России, и практически невозможно выделить «чистые» в этническом отношении. В то же время в республиках, автономных округах велика доля коренного населения. Народ, давший название республике или автономному округу называется титульным (коренной этнос).
Слайд №1. 0. Запись определения. Учитель: Лишь в 7 республиках титульный народ составляет более половины всех жителей. Выясним по карте, какие же это территории? Исследовательская деятельность учащихся: сопоставляют данные таблицы учебника на стр. Это большинство северокавказских республик: Дагестан, Чечня, Ингушетия, а также Тыва, Чувашия.
Учитель: Как вы думаете, люди разных национальностей живут обособленно или взаимодействуют друг с другом? Правильно, процесс слияния одного народа с другим путем усвоения его языка, культуры называется ассимиляцией.
Например, в Карелии очень мала доля титульной нации - карелы составляют лишь 1. Запись определения. Религиозный состав населения России. Учитель: Сегодня на уроке мы узнали, что важнейшими признаками этноса являются язык и территория.
Основу духовной культуры и его важнейшим признаком является религия. Что такое религия? Это особое мировоззрение, основанное на вере во всемогущие силы.
Слайд №1. 1. Рассмотрим карту атласа на стр. Учащиеся работают с картой атласа на стр.
Какие религии исповедуют народы России? Учитель прослушивает варианты ответов. На территории России верующие исповедуют православие, ислам и буддизм. Кроме этого народы Севера, Сибири исповедуют местные верования (шаманизм). Сейчас мы выясним, как соотносятся религиозная принадлежность с национальным составом. Задание №3. Исследовательская деятельность учащихся: работают с учебником на стр. Проверка усвоения: Учитель проверяет выполнение работы, вызывая по представителю от каждой группы.
Пользуясь данными одноклассников, учащиеся до конца заполняют таблицу. Слайды №№1. 2- 1. Учитель: Итак, мы с вами выяснили, что Россия – многонациональная страна, у народов, которые ее населяют разная религиозная принадлежность. Какая проблема стоит перед людьми наиболее остро?
Учитель прослушивает варианты ответов.